…<\/p>\n\n\n\n
“Nas aulas, nossa escolha de m\u00fasica foi ca\u00f3tica. Muitas ideias, muitas sugest\u00f5es, muita anima\u00e7\u00e3o…”<\/strong><\/p>\n\n\n\n …<\/p>\n\n\n\n “… A cada folha (de um trevo -t\u00edtulo da m\u00fasica apresentada na sequ\u00eancia-) \u00e9 atribu\u00eddo um significado: Esperan\u00e7a, F\u00e9, Amor e Sorte. E \u00e9 exatamente com todos esses sentimentos entrela\u00e7ados que compartilharemos com voc\u00eas este arranjo vocal que fizemos com os alunos de canto. E desejamos para todos n\u00f3s, muita esperan\u00e7a, f\u00e9, amor e sorte.” <\/strong><\/p>\n\n\n\n Estes s\u00e3o trechos de frases ouvidas na manh\u00e3 do \u00faltimo s\u00e1bado, dia 27 de maio, no audit\u00f3rio do Espa\u00e7o Casa Viva, que marcavam a Primeira apresenta\u00e7\u00e3o trimestral da EMM<\/strong> (Escola de M\u00fasica de Manguinhos), e estas contextualiza\u00e7\u00f5es eram pren\u00fancias envolventes \u00e0s chamadas<\/strong> para cada uma das apresenta\u00e7\u00f5es das turmas<\/strong> e dos alunos<\/strong> das aulas ministradas no Espa\u00e7o<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Para tanto, a prazerosa manh\u00e3<\/strong> contou com a media\u00e7\u00e3o de Jeanine Bogaerts (apoio pedag\u00f3gico) e Raminson dos Santos (professor de teclado), quem alegremente noticiava<\/strong> as chamadas e nos dava informa\u00e7\u00f5es sobre destaques, como o da aluna Bruna Rafaely, que come\u00e7ou na turma de musicaliza\u00e7\u00e3o<\/strong> e agora tamb\u00e9m est\u00e1 tocando cavaco<\/strong> e bateria<\/strong>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Assim, a euf\u00f4nica “casa cheia”<\/strong> reuniu familiares e convidados para um momento emocionante<\/strong>, com o proposito de consumir arte e criticidade<\/strong>, se valendo ainda como uma prop\u00edcia circunst\u00e2ncia para os alunos “calejarem”<\/strong> o aprendizado. <\/p>\n\n\n\n Com a miss\u00e3o, a manh\u00e3 correu pelas m\u00fasicas:<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Como h\u00e1 de ser, contou novamente com repert\u00f3rio<\/strong> bem diversificado, versando da MPB ao Rock<\/strong>, passando pela escolha de m\u00fasica gospel <\/strong>com tento de conciliar o cavaco ao g\u00eanero \u00e0 escolha de m\u00fasica autoral<\/strong> de um aluno da EMM. Sempre tendo como norte os agentes<\/strong> de den\u00fancia<\/strong> e transforma\u00e7\u00e3o social<\/strong> que se quer fortalecer<\/strong>, a apresenta\u00e7\u00e3o ressoou refr\u00e3os como: <\/p>\n<\/div> “Falam que meu cabelo \u00e9 ruim Sou criola, neguinha, mulata e muito mais, camar\u00e1 Da m\u00fasica “Pra matar o preconceito”, interpretada na manh\u00e3 pelo Grupo M\u00fasica Na Cal\u00e7ada, grupo formado em resultado das oficinas de educa\u00e7\u00e3o musical do Espa\u00e7o Casa Viva -sempre atentos \u00e0s quest\u00f5es sociais-.<\/p>\n\n\n\n E a letra de “Comportamento geral”:<\/p>\n\n\n\n “Voc\u00ea deve notar que n\u00e3o tem mais tutu Voc\u00ea deve estampar sempre um ar de alegria Can\u00e7\u00e3o do vulto da m\u00fasica “Gonzaguinha”, que critica o comportamento de apatia, de submiss\u00e3o, comum em nossa sociedade, que faz com que muitas vezes acabemos por aceitar injusti\u00e7as e sejamos docilizados. <\/p>\n\n\n\n N\u00e3o se valendo o encontro s\u00f3 de apresenta\u00e7\u00f5es musicais<\/strong>, os presentes ainda puderam conhecer<\/strong> o instrumento Lap steel<\/strong>, que segundo o aluno, dono do instrumento, \u00e9 um item t\u00edpico que s\u00f3 se encontra no Rio Grande do Sul e \u00e9 uma guitarra origin\u00e1ria do Hava\u00ed<\/strong>.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Outra distin\u00e7\u00e3o importante \u00e9 a apresenta\u00e7\u00e3o da m\u00fasica “Bendito Senhor”<\/strong>, uma composi\u00e7\u00e3o de um atual estudante da turma de viol\u00e3o<\/strong>, como sinalizado acima, chamado Jorge Augusto Bezerra, que foi selecionada para a apresenta\u00e7\u00e3o, em consenso na turma, por ser uma oportunidade de abordar diversos assuntos musicais<\/strong> e, ao mesmo tempo, vivenciar<\/strong> o processo da produ\u00e7\u00e3o musical<\/strong>, desde a feitura da composi\u00e7\u00e3o, o processo de acertar os detalhes<\/strong>, de como execut\u00e1-la nos ensaios<\/strong> e, finalmente, a culmin\u00e2ncia<\/strong> na apresenta\u00e7\u00e3o abertamente p\u00fablica<\/strong>.<\/p>\n<\/div> O Espa\u00e7o Casa Viva e a EMM entendem os momentos de alegres horas<\/strong> para muito al\u00e9m da pr\u00e1tica<\/strong>, como um marco que agu\u00e7a<\/strong> os alunos em diversas frentes, de forma a estimular outras compet\u00eancias<\/strong>, como as intelig\u00eancias socioemocionais, interpessoal e pr\u00e1tica… E estimula com entusiasmo as iniciativas dos discentes!<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Assim, mais uma vez firmando que “Um novo fazer musical”<\/strong> \u00e9 coisa de Manguinhos<\/strong>, da EMM<\/strong>, do Espa\u00e7o Casa Viva<\/strong>, se ressoa em un\u00edssono<\/strong> os desejos para todos: “trevo<\/strong>“. <\/p>\n\n\n\n E que se apropriar<\/strong> da cultura<\/strong> e da cidadania<\/strong> \u00e9 falar de potencia<\/strong> em territ\u00f3rio de exclus\u00e3o<\/strong>!!!<\/p>\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/redeccap.org.br\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/WhatsApp-Image-2023-05-23-at-10.56.48-724x1024.jpeg\")
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<\/figure><\/div>\n\n\n\n
\u00c9 bombril, toin-oin-oin, \u00e9 pixaim
O olhar tipo porta de servi\u00e7o
\u00c9 um m\u00edssil invis\u00edvel contra mim<\/p>\n\n\n\n
Minha hist\u00f3ria \u00e9 suada igual dan\u00e7a no il\u00ea
Ningu\u00e9m vai me dizer o meu lugar”<\/p>\n\n\n\n<\/figure>
E dizer que n\u00e3o est\u00e1 preocupado
Voc\u00ea deve lutar pela xepa da feira
E dizer que est\u00e1 recompensado<\/p>\n\n\n\n
E dizer: tudo tem melhorado
Voc\u00ea deve rezar pelo bem do patr\u00e3o
E esquecer que est\u00e1 desempregado”<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<\/figure><\/figure><\/div>\n\n\n\n<\/figure><\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n